Psicología
La psicología («psico», del griego ψυχή, alma o actividad mental, y «logía», -λογία, tratado, estudio) es la ciencia que estudia la conducta de los individuos y sus procesos mentales, incluyendo los procesos internos de los individuos y las influencias que se producen en su entorno físico y social.
-AGORAFOBIA
-EPISODIO DEPRESIVO MAYOR
-ANOREXIA
-DEMENCIA SENIL (R.Pallàs / Octubre 2010)
-MIGRAÑA (P. Benet / Septiembre 2010)
-HIJOS FELICES (P. Benet/Septiembre 2010)
-SENTIMIENTOS REPRIMIDOS (P. Benet/ Junio 2010)
-EL EQUILIBRIO SOCIAL: Características para su desajuste. Reflexión
(A.Piqué / Junio 2010)
-FAMILIA, SALUD MENTAL y COHESIÓN SOCIAL. (A. Piqué / Mayo 2010)
-CAMPOS BIO-PSICOLOGICOS INICIALES DE LA PERSONA. (A.Piqué / Mayo 2010)
-DESEQUILIBRIO DE LA PERSONALIDAD: FACTORES. (A.Piqué / Mayo 2010
-COEFICIENTE INTELECTUAL Y NIVEL DE INTELIGENCIA.
-PÉRDIDA.
-PSICOSOMATIZACIÓN.
-LA ADOLESCENCIA.
-ANGUSTIA SOCIAL.
-¿ES EFICAZ EL CASTIGO EN LOS NIÑOS?
-CRISIS DE ANSIEDAD.
-TRANSTORNOS DEL SER CONSCIENTE.
-LA AUTORREALIZACIÓN.
-DESARROLLO DEL NIÑO: FASES.
-BASES DE SALUD EMOCIONAL DEL NIÑO.
-CONOCIMIENTOS MODERNOS Y SUS EFECTOS SOBRE LA VIDA MENTAL Y EMOCIONAL DE LOS HUMANOS.
-LA ENFERMEDAD DE ALZHEIMER DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA PSICOLOGÍA.
-ABUSO SEXUAL INFANTIL
-AFASIA DE BROCA / AFASIA DE WERNICKE
-"MI SUEGRA SE METE EN TODO"
-ASIMETRÍA CEREBRAL -MEDICOS Y PACIENTES: TIPOS DE RELACIÓN (roter y hall)
-LA VERGÜENZA
-LAS REGLAS DE ORO DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES.
-TRASTORNO DE ASPERGER
-SINTOMAS EMOCIONALES SIN EXPLICACIÓN MÉDICA EN LOS SERVICIOS DE URGENCIAS.
-FUNCIONES DEL “YO”, “EGO” (Esq: por A. Piqué / marzo 2011)
-ADICTOS AL AMOR
-MADRE TÍGRE: LO ORIENTAL FRENTE A LO OCCIDENTAL
-CONDUCTAS NECESARIAS DE LOS PADRES PARA EL DESARROLLO DEL NIÑO EN ADULTO. (A. Pique; marzo 2011)
-SINTONIA MADRE E HIJO como FUNDAMENTO DE SU SALUD PSÍQUICA.(A Piqué: marzo 2011)
-FAMILIA
-GENERACIÓN XXX
-RELACIONES INTERPERSONALES SABER DESPEDIRSE.
-FASES DEL DUELO
-CULTURA Y ESTETICA GÓTICA:CARACTERÍSTICAS.
-ACOSO A MENORES EN INTERNET:CARACTERISTICAS.
-SALUD MENTAL: CARACTERÍSTICAS. (A. Piqué Gelonch. Mayo 2011)
-ADOLESCENTES QUE QUIEREN CUERPOS DE ATLETAS.
-CRECER COMO PERSONA y TERAPIA ISTDP: FUERZAS ACTUANTES. (Ant Piqué / Noviembre / 2011 )
-RELACIONES CONFLICTIVAS
-INSOMNIO PRIMARIO
-HIJOS QUE MALTRATAN A SUS PADRES
-VIVENCIA DE LA MUERTE: REPERCUSIÓN ANTE EL PASADO y ACTITUD ANTE LA VIDA. (Ant Piqué / febrero/ 2012).
-UNA CITA DE EINSTEIN: "El aprendizaje es experiencia, el resto es información”
-SEXTING
-CRITERIOS DIAGNÓSTICOS PARA EL TRASTORNO POR ESTRÉS POSTRAUMÁTICO (DSM-V)
-SECUELAS PSICOLÓGICAS TRAS SUFRIR UN TRASTORNO POR ESTRÉS POSTRUMATICO
-CRIANZA ADECUADA, BASE DE UNA CONDUCTA NORMAL. (A Piqué / oct 2012)
-TRASTORNOS DE CONDUCTA ALIMENTARIA EN ADOLESCENTES. SIGNOS DE ALARMA
-CONSUMO DE SUSTANCIAS TÓXICAS EN ADOLESCENTES.SIGNOS DE ALARMA
-MUJER ACTUAL: TIPOS
-SOBREPROTECCION
-"NO AGUANTO MÁS EN EL TRABAJO"
-MOBBING
-SEXTING
-ABURRIMIENTO
-Navidad: Una de las razones de eludir esta celebración. (A Piqué / diciembre/ 2013)
-DIALOGO INTERPERSONAL: COMO POTENCIARLO
-NOMOFOBIA
-Workaholic: persona adicta al trabajo
-TALENTO
-ADOLESCENTES Y MODA
-ALEXITIMIA
-SÍNDROME DE HIKIKOMORI
-FOMO
-TDA
H EN ADULTOS
-TRABAJADOR DESMOTIVADO:CARACTERISTICAS
-Mecanismos de Defensa s George Eman Vaillant (marz-2015)
-ENAMORAMIENTO AGUDO O PASIÓN AMOROSA: CARACTERISTICAS
-Nuestro cerebro “triúnico” (mayo 2015)
-DESEOS ANTES DE MORIR
-¿Niño tímido?
-La autoimagen
-La EMOCION
-Equilibrio Humano Dependiente del Vinculo Troquelado
-Teoría del Apego o Vínculo Emocional
-AMÍGDALA Y DEPRESIÓN
-LA IMPORTANCIA DE LA AUTOESTIMA
-Salud Mental: Erradicar los Prejuicios. Hilary Jacobs Hendel
LA VERGÜENZA
-emoción intensa, incómoda e inoportuna.
-condiciona:
- el comportamiento: nos hace sentir inseguros.
-nuestra actitud: impide mostrarnos tal como somos.
-altera nuestras relaciones interpersonales.
-afecta de forma diferente a cada persona.
-provoca sentimiento de inferioridad .
-hacer sentir miedo a quedar en ridículo.
-se inicia en la infancia.
-existe predisposición genética influenciada por la educación recibida.
-frecuente en personas tímidas.
-solución : ganar en autoconfianza.
REGLAS DE ORO DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES.
-saber decir NO.
-a uno lo tratan como quiere ser tratado.
-las opiniones de los otros no han de afectarnos personalmente.
-derecho a nuestra opinón al igual que los otros con la suya.
-la libertad de uno termina donde empieza la del otro.
TRASTORNO DE ASPERGER
CRITERIOS PARA EL DIAGNÓSTICO (DSM-IV):
-Alteración cualitativa de la interacción social, manifestada al menos por dos de las siguientes características:
1- importante alteración del uso de múltiples comportamientos no verbales como contacto ocular, expresión facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interacción social.
2- incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros apropiadas al nivel de desarrollo del sujeto.
3- ausencia de la tendencia espontánea a compartir disfrutes, intereses y objetivos con otras personas (p. ej, no mostrar, traer o enseñar a otras personas objetos de interés).
4- ausencia de reciprocidad social o emocional.
-Patrones de comportamiento, intereses y actividades restrictivos, repetitivos y estereotipados, manifestados al menos por una de las siguientes características:
1-preocupación absorvente por uno o más patrones de interés estereotipados y restrictivos que son anormales, sea por su intensidad, sea por su objetivo.
2-adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos, no funcionales.
3-manierismos motores estereotipados y repetitivos (p. ej, sacudir o girar manos o dedos, o movimientos complejos de todo el cuerpo).
4-preocupación persistente por partes de objetos.
-El trastornos causa un deterioro clínicamente significativo de la actividad social, laboral y otras áreas importantes de la actividad del individuo.
-No hay retraso general del lenguaje clínicamente significativo (p. ej. a los 2 años de edad utiliza palabras sencillas, a los 3 años de edad utiliza frases comunicativas.
-No hay retraso clínicamente significativo del desarrollo cognoscitivo ni del desarrollo de habilidades de autoayuda propias de la edad, comportamiento adaptativo (distinto de la interacción social) y curiosidad acerca del ambiente durante la infancia.
-No cumple los criterios de otro trastorno generalizado del desarrollo ni de esquizofrenia.
SINTOMAS EMOCIONALES SIN EXPLICACIÓN MÉDICA EN LOS SERVICIOS DE URGENCIAS.
(Condensado por A. Piqué- marzo 2011)
En América se está implantando en Servicios de Urgencia unas Consultas centradas en el examen de síntomas de carácter emocional sin explicación médica (MUS).
Se venía observando que los pacientes que acuden a los Servicios de Urgencias de los Centros Hospitalarios aportan muchos síntomas medicamente inexplicables (MUS) relacionados de manera evidente o indirecta con problemas emocionales.
Se pensó que el médico entraba en contacto y en directo con muchos problemas emocionales que no vienen definidos y no obstante pueden contribuir a la concreción de nuevos síntomas y a la definición de nuevos síndromes en estos pacientes con MUS. Y como colofón ayudar a la salud o a encauzarla, en definitiva a darles tratamiento.
El resultado fue exitoso tanto en el diagnóstico como en los tratamientos, con datos que hablan de una disminución de casos de urgencia y en definitiva de una reducción de costes del mismo.
Las medidas que se tomaron, por lo tanto, desempeñaron un papel beneficioso tanto para médicos como para pacientes, y como término para el servicio y su coste.
Este planteamiento del Servicio fue apoyado por la entidad que además le dio la financiación, y que a la postre lo nominó para un premio de calidad nacional.
Estas ideas y noticia, aquí reseñadas, se han extraido del interesante estudio publicado en el “Journal of the Academy of Medical Psychology” por ALLAN ABBASS y Otros. Puede consultarse en la web
FUNCIONES DEL “YO”, “EGO” (Esq: por A. Piqué / marzo 2011)
(A) FRENTE A LOS IMPULSOS:
1. -Capacitarse para postergar (retardar, diferir) la descarga de los impulsos y deseos que apremian su ejecución.
2. -Armonizar el principio del placer y el principio de la realidad. Supone que el individuo en sus primeras etapas del desarrollo ha de saber valorar la realidad exterior y sus propias necesidades instintivas
(B) FRENTE A LA REALIDAD: Ha de conseguir:
1. -Tener un adecuado Sentido de la Realidad.
2. -Capacidad de explorar la Realidad.
3. -Adaptarse a la Realidad
4. -Satisfacerse mutuamente en las relaciones con los demás.
5. -Organizar la integración del funcionamiento total del yo.
6. -El funcionamiento de las facultades autónomas.
7. -Uso de los Mecanismos de Defensa.
(Nota: Consultas: cualquier Manual de Psicología y/o Psiquiatría. En concreto aconsejamos el “Compendio de Psiquiatría” de Kaplan & Sadock; ed Salvat. // Explicación de las mismas, próximamente)
ADICTOS AL AMOR
-afecta entre 5-8% de la población.
-se vive un perpetuo estado de enamoramiento o de dependencia.
-la droga es él o ella.
-pueden amar a varias personas a la vez.
-la parte del cerebro que se activa es la misma que en adicciones a drogas.
-no se soporta salir de este estado.
-tras la fase idílica aparecen relaciones conflictivas: peleas y reconciliaciones.
-la dependencia emocional produce celos patológicos.
-viven en la desconfianza y en el temor de ser abandonados.
-pierden su individualidad: viven a través de su pareja.
-renuncian a la familia y amigos.
-su estado obsesivo lo domina todo: quieren controlarlo todo.
-toleran la humillación.
-tienen baja autoestima.
-sufren ataques y crisis de ansiedad.
-origen:
-déficit afectivo durante la infancia.
-baja autoestima.
-tratamiento: psicoterapia.
MADRE TÍGRE: LO ORIENTAL FRENTE A LO OCCIDENTAL
-exige a sus hijos
-defiende la rigidez en la educación a la falta de exigencia.
-autoritaria frente al hacer lo que apetezca.
-decálogo sobre el comportamiento de los hijos:
-que no duerman fuera de casa.
-que no vean la televisión ni usen videojuegos.
-que no escojan actividades extraescolares que les guste.
-que no inviten a sus amigos a su casa ni vaya a la de ellos para jugar.
-que su nota más baja sea excelente.
-que no participen en actividades teatrales de la escuela.
-que no protesten por no participar en actividades teatrales de la escuela.
-que no participen en juegos colectivos durante horas.
-que si tocan un instrumento musical , éste , sea el violín o el piano.
-que sean los primeros en todas las asignaturas, menos en gimnasia y teatro.
CONDUCTAS NECESARIAS DE LOS PADRES PARA EL DESARROLLO DEL NIÑO EN ADULTO. (A. Pique; marzo 2011)
Para que el niño, desde sus etapas más primigenias, pueda establecer un vínculo personalizante y adecuado necesita, primero de su madre (o primer cuidador : relación diádica) y posteriormente, aunque enseguida, necesita de su padre (relación triangular), por lo tanto, necesita de los dos un comportamiento (a) PREDICTIVO, (b) CONSISTENTE, y (c) con CONTINUIDAD TEMPORAL (Bowlby).
La Predictibilidad supone, en este lazo afectivo primitivo que se forma entre hijo y madre, constatar y “saber de antemano” lo que sucederá, las reacciones de la madre. El niño tiende a acostumbrarse enseguida a unas conductas placenteras y de acogimiento que deben repetirse y por lo tanto las está esperando y exigiendo.
La Consistencia indica que los padres tienen una conducta consecuente con su propia manera de ser; que tienen una personalidad y carácter propio y sólido. Una línea caracterial consolidada; sin cambios bruscos de comportamientos.
La Continuidad temporal se refiere a la necesidad del niño de no sufrir abandonos, ni ausencias prolongadas. Necesita captar el influjo directo y constante de sus cuidadores. Por lo tanto, la falta de esta característica se hace patente en las ausencias prolongadas, en los abandonos, separaciones sin restitución y en la muerte.
Este vínculo, con las características descritas, se registran en la red neuronal y condicionará las clases de vínculos afectivos que el ser humano desarrollará en su vida de adulto. Por lo tanto, en el caso contrario de falta de alguna de estas características, se verá afectada también la conducta adulta.
SINTONIA MADRE E HIJO como FUNDAMENTO DE SU SALUD PSÍQUICA.
El niño, inclusive antes de nacer, está en una osmosis químico /física / psíquica con la madre (o 1r cuidador). Ha habido grandes estudios acerca de este tema. De entre muchos, destaco a Freud, Bowlby, Davanloo. Esta ósmosis entre madre e hijo se concreta en el vínculo (unión, apego) que se establece entre los dos. Y este “vínculo / apego/ unión” se tiene que expresar en una armonía, en una sintonía entre los dos extremos de esta díada. Es el balanceo (balance) que figuradamente existe entre dos vasos comunicantes: si soplamos en uno de los vasos notamos como se experimenta un cambio en el equilibrio del otro. La normalidad de los vasos (su vida real) se expresa en el balanceo y la recuperación de su equilibrio.
Hoy en día se esta definiendo una nueva, o mejor dicho moderna, teoría del apego, centrada en la localización de las áreas cerebrales rectoras de este proceso (Schore, 1994, et al) y en la vertiente psico-dinámica. Las dos vertientes se unifican, armonizan y se explican con el proceso de “Sintonía”.
“Los sentimientos y su regulación (Sintonía) por los mecanismos psíquicos y somáticos son de gran importancia en el desarrollo de la salud. Cuando el niño y su entorno están fuera del equilibrio (balance), y la reparación no se concreta, se produce el trauma..” (Neborsky, Solomon, 2001).
FAMILIA
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FAMILIA
1.-TIPOS
-tradicionales
-monoparentales.
-dos padres
-dos madres
-padres mayores (hombre y mujer)
2.-FORMAS DE INTERACCCIÓN
-autoritaria: el padre manda y/o impone el orden.
-delegada: uno de los padres nunca asume responsabilidad, delega al otro.
-intermitente: no hay coherencia entre lo que se dice y se hace.
-sacrificada: el uno lo hace por el otro-se culpabilizan-
-democrática: las decisiones se toman conjuntamente previa discusión.
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